לעתים אנו נתקלים במונחים צעירים שמוצפים ברגשות קשים ומתקשים לשתף איתנו פעולה בתהליך הטיפולי… גם כשאנו מנסים להקל עליהם, לא תמיד זה מצליח… כפי שנאמר, קל יותר לילדים להגיב למטפורות מאשר למציאות בה הם חווים את הקושי. "אימוץ" ההיבטים של המטפורה מאפשר לילד להגיע לתובנות הקשורות לקשיים אותם הוא חווה בחייו ועל ידי כך גם … להמשך קריאה…
כמה פעמים אנו שומעים את המשפט "נבואה שמגשימה את עצמה"? מנסיוני האישי והמקצועי – לא מעט פעמים… אך כשאני עובד עם ילדים ובני נוער, אני מנחה אותם ליצור את הנבואה שלהם, שתגשים את עצמה. העבודה הזאת לא מובנת מאליה, היא חשובה לא פחות (אם לא יותר) מליצור את הדרך להשגתה של הנבואה. לכן חשבתי לנכון ליצור פעילות … להמשך קריאה…
לא פעם אנו נגשים לעבוד עם הילד על רגשות קשים ומוצאים שקשה לו לזהות את אותו הרגש …הפעילות המוצעת הינה פעילות מקדימה לעבודה על הרגשות. פעמים רבות בהנחיית ילדים, אני שם לב שהם מתקשים לזהות רגשות או שאוצר הרגשות שלהם מצומצם. כשזה קורה אחת הפעילויות היעילות שאני עושה איתם, מסתמכת על אסוציאציות רגשיות לקולות וצלילים, זה מדהים איך … להמשך קריאה…
הפעילות הבאה מיועדת לאותם ילדים אשר צריכים ללמוד לעבוד עם אחרים, כחבר בקבוצה, כאשר הקבוצה חייבת לקבל החלטות יחד. ברוח הימים שאנו חיים כאשר הפילוג הולך ונעשה בולט יותר ויותר בין אנשים עם השקפת עולם ודעות שונות, יצאה לנו במרכז לנהל דיון בנושא וחשבנו על פעילות לילדים ונוער עם דגש על שיתוף פעולה והערכה על התרומה שכל אחד … להמשך קריאה…
הפעילות הבאה מיועדת לאותם ילדים אשר יכולים להפיק תועלת משמיעת הערות חיוביות ואשר צריכים ללמוד כיצד להיות יותר חיובים בבחירת המילים בהם הם משתמשים. בעקבות שאלה של בוגרת המרכז בנושא של מחשבה שלילית אצל ילדים ובני נוער הסובלים מדימוי עצמי נמוך, החלטנו לשתף פעילות קבוצתית שילדים מאד אוהבים ונותנת מענה יעיל במקרים אלה. כל מי שעוסק בתחום עבודה … להמשך קריאה…
הפעילות הבאה נועדה לילדים הזקוקים לתרגל עבודת צוות על ידי עבודה משותפת עם אחרים במטרה לבצע פרוייקט קבוצתי. מספר משתתפים בקבוצה: 4-12 משתתפים. בחיים אנו נתקלים במצבים בהם אנו צריכים להשלים עם העובדה שללא עזרה מאחרים, יהיה מאתגר מאוד עבורינו לבצע משימה כזו או אחרת…. ישנם ילדים שאין להם בעיה לעבוד בצוות, לשתף פעולה עם האחר, לקבל … להמשך קריאה…
לא פעם מגיע אלינו לקליניקה ילד המציב לעצמו מטרה בה הוא מבקש להיות יותר מרוכז וקשוב בכיתה/בחוג/בחברת חברים ומאתגר אותנו בהקניית כלים שיקדמו אותו לעבר מטרתו. הפעילות המוצעת אינה מהווה תחליף לסדרת מפגשים אך בהחלט מהווה פעילות חוויתית תומכת אשר מעלה למודעות את ההסחות שקולות הרקע טומנים בחובם ומסייעת לילד להיות יותר קשוב ומרוכז למרות … להמשך קריאה…
ניתן להגדיר אובדן כתהליך בו אנו חווים תמהיל של רגשות קשים כתוצאה של סיום של מערכת יחסים עם אנשים, חיות, חפצים, ו/או מצבים מוכרים. פעמים רבות אנו מיחסים או מתנים יכולות ומשאבים למערכות יחסים מסוג זה. למשל, ילד שמיחס את התוצאות הטובות שלו בבית הספר לקשר המיוחד שיש לו עם המחנכת, או בכך שהוא מרגיש … להמשך קריאה…
מפגש אינטרנטי בו פגשת את שני צוקרמן ודברנו על: * מהו פחד ואיך הוא נוצר? * מדוע ילדים מסוימים חווים פחד ביתר עוצמה? * כיצד ניתן להשתמש בדמיון ככלי יעיל ופשוט ביותר להתמודדות אקטיבית עם פחד? * תהליך חווייתי בשישה שלבים להעלמת פחד ותחושות שליליות אחרות. * מהי טראומה? * כיצד ניתן לזהות טראומות אצל … להמשך קריאה…
לא פעם מגיע אלינו ילד/נער המבקש להשיג "אושר", "שמחת חיים", "בטחון עצמי", "שיהיו לו חברים" … כמה מאתגרת ומורכבת מטרה המוגדרת באופן שכזה! איך שלא נסתכל על זה, בחיים אנו מתקדמים צעד אחד, בכל פעם, על ידי קביעת מטרות קטנות כגדולות. ובאמצעות עבודה קשה אנו פועלים בכדי להשיג את המטרות שהצבנו לעצמנו. באותו האופן פועלים הילדים ובני … להמשך קריאה…