ילדים רבים יוצרים הרגלים כמו: תלישת שיער, כסיסת ציפורניים, מציצת אצבע, ועוד. הרפואה הקונבנציונאלית מצהירה שאין לתופעות הללו כל מקור פיזיולוגי ומצביעה על קשיים רגשיים באופן מובהק. ברוב המקרים, דפוסי התנהגות אלו באים במטרה ליצור רגיעה… כמענה למצבים וסיטואציות היוצרות חוסר איזון רגשי. החוויה הסומאטית, אשר יוצרת חוויה מודעת של חלקי הגוף המעורבים, בעזרת כאב, עודף … להמשך קריאה…
"אני בלחץ, בעוד כמה חודשים יתחילו הבדיקות והמיונים לצבא, ואחר כך יגיעו גם החיסונים. בפעם האחרונה שניסיתי בדיקת דם הייתה בגיל 12 ומאז לא נתתי שידקרו אותי עם מחט. אני מתחילה לרעוד, משתוללת, ובפעם האחרונה התעלפתי". אלה (שם בדוי), בת 16.5. ילדים רבים גדלים עם פחד ממחטים, זה הופך כל בדיקת דם וחיסון לסיוט, עבורם … להמשך קריאה…
"הוא לא נרדם לפני שהוא בודק עשרות פעמים באופן שיטתי קודם כל אם דלת הבית נעולה ולאחר מכן מתחת למיטה, זה פשוט מוציא אותנו מדעתנו, הכאב לראות את הבן שלנו במצב כזה הוא אינסופי" אימא של שי בן 10. בהפרעה אובססיבית כפייתית (OCD) הסובל ממנה חווה מחשבות טורדניות הרצות בראשו ו/או חווה הכרח לבצע פעולות … להמשך קריאה…
בכל שנה כשמתחיל מחזור חדש של "קורס הנחיית ילדים ונוער" ומגיעים לשלב הפרקטיקה, עולות וצפות השאלות (שחוזרות על עצמן בכל פעם): "הילד לא ממש מרוכז, מה עושים?", "הילדה מאוד אנרגטית, מה לעשות כדי להכניס אותה להרפייה?" , "הנער/נערה ממש היפראקטיביים, איך אפשר להכניס אותם לתהליך?" וכו'… למען הכנות, לא מדובר רק במתלמדים. השאלות הללו חוזרות … להמשך קריאה…
ילדים ובני נוער נצבים ביום יום אל מול סיטאציות פחות נעימות/נוחות להם (סיטואציות חברתיות, לימודיות וכו'). ומן הסתם חווים הרגשה לא נעימה…במידה והסיטואציה חוזרת על עצמה כמה וכמה פעמים, ייתכן שגם יגיעו לעבוד על הנושא…במקרים רבים ילדים תולים את השינוי בכך שאנשים אחרים או מערכת מסויימת, הם שיבצעו את השינוי. ופחות מתפנים לחשוב מה בשליטתם? … להמשך קריאה…
הפעילות הבאה מאפשרת לילדים ובני נוער, אשר זקוקים לאומץ ותעוזה, לשתף ולחלוק את רגשותיהם הקשים, בסביבה שאינה מאיימת. ניתן לקיים את הפעילות בקבוצה או באופן פרטני (אחד על אחד). הפעילות המצורפת כתובה לקבוצה. חומרים: מספר רב של קוביות (מהסוג שבונים איתו מגדל קוביות) בתחתיתה של כל קוביה יש לרשום את הספרות 1 עד 4 (10 … להמשך קריאה…
לעתים אנו נתקלים במונחים צעירים שמוצפים ברגשות קשים ומתקשים לשתף איתנו פעולה בתהליך הטיפולי… גם כשאנו מנסים להקל עליהם, לא תמיד זה מצליח… כפי שנאמר, קל יותר לילדים להגיב למטפורות מאשר למציאות בה הם חווים את הקושי. "אימוץ" ההיבטים של המטפורה מאפשר לילד להגיע לתובנות הקשורות לקשיים אותם הוא חווה בחייו ועל ידי כך גם … להמשך קריאה…
ניתן להגדיר אובדן כתהליך בו אנו חווים תמהיל של רגשות קשים כתוצאה של סיום של מערכת יחסים עם אנשים, חיות, חפצים, ו/או מצבים מוכרים. פעמים רבות אנו מיחסים או מתנים יכולות ומשאבים למערכות יחסים מסוג זה. למשל, ילד שמיחס את התוצאות הטובות שלו בבית הספר לקשר המיוחד שיש לו עם המחנכת, או בכך שהוא מרגיש … להמשך קריאה…
לא פעם מגיע אלינו ילד/נער המבקש להשיג "אושר", "שמחת חיים", "בטחון עצמי", "שיהיו לו חברים" … כמה מאתגרת ומורכבת מטרה המוגדרת באופן שכזה! איך שלא נסתכל על זה, בחיים אנו מתקדמים צעד אחד, בכל פעם, על ידי קביעת מטרות קטנות כגדולות. ובאמצעות עבודה קשה אנו פועלים בכדי להשיג את המטרות שהצבנו לעצמנו. באותו האופן פועלים הילדים ובני … להמשך קריאה…
כשילדים מגיעים לטיפול, במקרים רבים הם חוששים ולוקח להם זמן להיפתח , חששות אלו נובעים לרוב משום שהם לא מכירים את המטפל ומשום שזהו מצב חדש עבורם והם לא יודעים למה לצפות. לרוב, ממפגש למפגש הם נפתחים, מבינים את הדינמיקה ונרתמים לתהליך הטיפולי. מחקרים מוכחים כי קיים קשר בין פעילות יצירתית ומשחקים לבין התחושה של … להמשך קריאה…