"לא יודעת איך להתמודד עם ילדים והורים" " ילדים לא ישתפו פעולה" "בני נוער יצחקו עלי" "אין לי מספיק ידע ונסיון בעהודה עם ילדים ונוער" "זו אחריות גדולה לעבוד עם ילדים, אולי אגרום נזק?" "לעבוד עם ילדים ונוער זה מאד מאתגר" אלה רק חלק מהאמונות המגבילות של אנשים, נשים וגברים כאחד שמאד רוצים, אך מאד … להמשך קריאה…
בשיעור ייחודי זה דוב רויטמן חושף את מפת הדרכים, המונה 7 שלבים הדרושים בכדי לנהל אימוניםם מוצלחים עם ילדים ובני נוער בעזרת דמיון מודרך ו-NLP. מבמהלך השיעור דוב נותן מענה לשאלות כמו: איך גורמים למונחים צעירים להאמין בכלי של הדמיון? מה עושים כשמונחים צעירים והוריהם אינם רואים עין בעין את מטרת הטיפול? מה עושים כשהקושי … להמשך קריאה…
בהרצאה זו תקבלו ידע וטיפים פרקטיים אשר יסייעו לכם לעזור לבני נוער להתמודד עם נושאים הנוגעים למיניות. הרצאה זו, בין היתר, נותנת מענה לשאלות הבאות: מה עושים כשנושא של מיניות עולה בהנחיית בני נוער? למה קשה לבני נוער לומר "לא" לקיום יחסי מין? איך מתמודדים בהנחייה עם לחץ חברתי סביב הנושא? איך להתגבר על הביישנות … להמשך קריאה…
ילדים ובני נוער נצבים ביום יום אל מול סיטאציות פחות נעימות/נוחות להם (סיטואציות חברתיות, לימודיות וכו'). ומן הסתם חווים הרגשה לא נעימה…במידה והסיטואציה חוזרת על עצמה כמה וכמה פעמים, ייתכן שגם יגיעו לעבוד על הנושא…במקרים רבים ילדים תולים את השינוי בכך שאנשים אחרים או מערכת מסויימת, הם שיבצעו את השינוי. ופחות מתפנים לחשוב מה בשליטתם? … להמשך קריאה…
מעבר לעובדה, שעבודה עם קבוצות היא דרך אפקטיבית מאוד ליצירת שינויים מהירים – הדבר מסב לי סיפוק גדול! הפעם אני בוחר להתמקד בפאן החברתי. מזה זמן רב, מגיעים אלי ילדים רבים עם קשיים חברתיים. ילדים המנסים ליצור קשרים עמוקים ומשמעותיים עם ילדים אחרים. הם מנסים להתקרב לילדים אחרים, אך נתקלים בדחייה חברתית ולא מבינים מדוע? … להמשך קריאה…
אחד האתגרים הגדולים בעבודה עם קבוצה, הוא יצירת כימיה בין המנחה למשתתפים ובין המשתתפים לבין עצמם. כימיה זו, במקרים רבים, הכרחית על מנת ליצור תהליך התפתחותי בקרב משתתפי הקבוצה. מה שלא בהרכח פשוט בקרב ילדים ונוער, אשר פעמים רבות מסתתרים מאחורי תדמית שיצרו לעצמם מתוך חשש לחשוף מי הם באמת ולהפגין את הרגשות שהם חווים. … להמשך קריאה…
פעילות המיועדת למפגשים הראשונים עם הילד/הנער. נועדה לצורך היכרות מעמיקה עם עולמו הפנימי של המונחה. ומאפשרת לנו לדלות כמה שיותר מידע שיסייע לנו במהלך סדרת המפגשים. החומרים הדרושים: מספר דפי A4 אשר מהם ניצור ספרון עבור הילד/הנער. (פרוט בהמשך) מספריים. דבק. צבעים (טושים, צבעי עפרון, פנדה, מדגישים וכו') גזרי תמונות ממגזינים שונים. עטים/עפרונות. מחק. אופן … להמשך קריאה…
מודלינג מטבעי תמיד הייתי סקרן. אהבתי לחקור תופעות, להבין ולהתנסות בהן. הייתי ניגש לחקור תופעה באופן אינטואיטיבי… מה שמצד אחד נתן לי המון חופש, אך מצד שני לא תמיד הביא אותי למסקנות חד משמעיות. לפני 9 שנים עלתה הזדמנות ללמוד בחו"ל, אז התלבטתי בין שתי אפשרויות: ללמוד NLP Trainer, או להתמחות ב- Modeling? בהיכרותי עם … להמשך קריאה…
הפעילות הבאה מאפשרת לילדים ובני נוער, אשר זקוקים לאומץ ותעוזה, לשתף ולחלוק את רגשותיהם הקשים, בסביבה שאינה מאיימת. ניתן לקיים את הפעילות בקבוצה או באופן פרטני (אחד על אחד). הפעילות המצורפת כתובה לקבוצה. חומרים: מספר רב של קוביות (מהסוג שבונים איתו מגדל קוביות) בתחתיתה של כל קוביה יש לרשום את הספרות 1 עד 4 (10 … להמשך קריאה…
מפגש אינטרנטי בו פגשת את שני צוקרמן ודברנו על: * מהו פחד ואיך הוא נוצר? * מדוע ילדים מסוימים חווים פחד ביתר עוצמה? * כיצד ניתן להשתמש בדמיון ככלי יעיל ופשוט ביותר להתמודדות אקטיבית עם פחד? * תהליך חווייתי בשישה שלבים להעלמת פחד ותחושות שליליות אחרות. * מהי טראומה? * כיצד ניתן לזהות טראומות אצל … להמשך קריאה…